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    做好班主任的“五個一”

    2016-12-03  來自: 肇慶理工中等職業學校 瀏覽次數:590

    做好班主任的“五個一”


        班級是學校對學生進行教育教學管理的基本單位。班主任是班級工作的管理者和引導者,是學校與學生、學校與家長之間聯系的紐帶和橋梁。班主任對學生的身心健康成長有著潛移默化而又舉足輕重的影響。那么如何才能做一個合格的班主任呢?我就自己長期從事班級管理工作的親身經歷簡單談談一些體會與做法。

        一、要有一顆神圣的責任心

        毋庸置疑,班主任工作是學校最辛苦的工作,工作時間不確定,工作量大,瑣碎。既要全面落實學校布置的各項工作,又要全方位把握了解學情、班情,既要抓學習,又要抓紀律與衛生,更重要的是要培養學生良好的道德情操和與時俱進的精神面貌。所以做好班主任工作的前提條件是要有一顆對學校、對家長、更要對學生全面發展負責的神圣的責任心。這種責任心不能因工作的繁重而動搖,不能因學生的頑劣而改變,不能因領導一時的誤會而迷茫彷徨,更不能因待遇低下而喪失。

        二、要有一個好制度

        在教育教學實踐過程中,學生的思想道德教育和行為規范教育首當其沖?!皼]有規矩,不成方圓”。一個班集體,如果缺少各種規章制度的約束,必將成為一盤散沙。因此,在接班伊始,班主任必須對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校各項規章制度的教育,向學生宣講各項規章制度的全文,促使學生樹立制度面前人人平等的理念。班主任還可以結合班級管理的實際情況制定各種有針對性的具體的特色班約,張貼于墻上,讓學生明白哪些事該做,哪些事不該做,使其在明辨是非的同時,不斷增強行為的自制意識。

        但是,規章制度制定容易執行難。為了保證一系列制度的持久性和實效性,班主任要堅持賞識教育與挫折教育相結合的原則,做到公平、公正、公開。每周都要對班務工作進行點評,并堅持每月一匯總。對班級涌現出的好人好事進行公開表揚;及時鼓勵學習、表現上有突出進步的同學,讓每一位學生都體會到班主任對他們的重視與關懷,讓每一位學生都明白他們的進步老師都看在眼里,喜在心頭。同時,對于出現的違規行為和不良風氣要進行善意的批評與懲戒,及時整頓扭轉。

        三、要培養一支高素質的班干部隊伍

        要從根本上提高班級管理質量,只靠班主任一個人是遠遠不夠的,最有效的管理應是學生在班主任的引導下自己管理自己。蘇霍姆林斯基提出:“喚起人實行自我教育,乃是一種真正的教育?!倍趯W生自主管理的過程中,一支高素質的班干部隊伍是必不可少的。班干部是班主任的得力助手,是班主任開展工作的支柱,只有依靠他們,班級各項工作才會井然有序,班風才會端正,學風才會濃厚。因此班主任在接班伊始,就要把班干部的選拔、培養與任用工作放在首要位置。

        1、選拔好

        班干部必須由學生選舉產生,這一點至關重要。只有大家選出來的才有威信,才能取得大家的信任,所有學生才能配合好工作。

        2、培養好

        班主任要正確引導班干部在實踐中學會做好工作。在日常工作中,班主任應該注意發揮班干部的表率作用,該放手時要放手,該出手時要讓他們出手,要正確引導班干部加強自身教育和自我管理,讓他們在工作中錘煉自我,提高能力,并幫助他們在全班同學面前樹立威信;讓他們明白自己是同學學習的榜樣,只有以身作則,吃苦耐勞,關心集體,才能贏得同學們的支持與尊重。

        3、管理好

        定期開展民主測評工作,從責任感、方式方法、以身作則程度、管理效果四個方面考核班干部。對考核成績突出的班干部要在公開場合隆重表揚,并在各項評優及學期考核中給予照顧;對于考核成績較差的班干部要拿出切實可行的整改措施,必要時可以實行班干部輪換制。

        四、要有一個好的班風班貌

        李鎮西老師曾說,制度可以約束人,而真正深入人心的是一種思想。一個民族要有自己的信仰,這樣的民族才會有凝聚力,一個班級也不例外。班風是一個班集體的靈魂、核心與旗幟,對鞏固和發展班集體、教育班集體的每一個成員有著極為重要的作用。一個班級的班風建設好了,不僅能夠完善學生的學習品質,提高學生的學習成績,而且為他們的今后的發展打下堅實的基礎。良好的班風班貌是班集體不斷發展與完善的結晶,是班集體力量凝聚的集中體現,同時也是班級成員健康成長的重要心理環境,是一種強大的教育力量。良好班風的積極作用表現在它能潛移默化地對全班同學的思想、學習、生活及其他方面產生重大而深遠的影響,能使優秀學生更奮發、更進步,激勵中等學生不再徘徊不前,使后進學生逐步被同化。所以在班級管理中,班主任應該采取有效措施濃化班風建設,促使班級形成朝氣蓬勃、積極進取的精神風貌和班級輿論。

        五、要有一種和諧的師生關系

        在班級管理中,師生關系的和諧直接關系到班主任的教育效果。那么如何建立融洽和諧的師生關系呢?

        首先,班主任要熱愛學生,對每個班級成員一視同仁,這是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

        在教育管理過程中,師生之間要進行多方面、多層次的互動與交流,難免會產生各種碰撞與矛盾,但如果教師沒有尊重學生、關心學生、熱愛學生的情感和行為,要真正化解這些矛盾是不現實的?!皼]有愛就沒有教育”,已成為教師的共識。

        其次,班主任要特別注意提升自身的育人修為,以身正人。

        蘇霍姆林斯基說過“一些優秀教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒的讀書”。在繁忙的工作中,班主任要不斷從現代教育理論中汲取營養,不斷升華;勇于實踐磨練,增強情感體驗,善于反思總結,使自己具有樂觀、寬容的個性品質和優雅的管理藝術,用美好的言行來啟迪學生的心靈,用良好的道德來規范學生的行為,做好學生的楷模。


    關鍵詞: 做好班主任的“五個一”           

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