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    轉載:從殺敵勇士到育人先鋒 肇慶西江日報

    2016-11-29  來自: 肇慶理工中等職業學校 瀏覽次數:1314

      從殺敵勇士到育人先鋒

    肇慶西江日報


        從當年疆場殺敵的勇敢戰士,到現在辦學育人的學校董事長,很難想象這兩個角色會重合在一個人身上。但是,我省民辦重點中專學?!貞c理工中等職業學校的董事長梁承華,卻正是這樣一個從殺敵勇士到育人先鋒的傳奇人物。

      雖已年過半百,但是白襯衫束在綠軍褲里一身精干的裝束,卻使人明顯地感覺到,將近十年的軍旅生活,使離開部隊已經二十多年的梁承華,依舊還時時處處保持著軍人的本色。正是這樣一個當年戰場上的殺敵勇士,因傷轉業后并不安守機關單位的“鐵飯碗”,而是用自己十多年的辛勤創業,把數以萬計“升學無望”的百姓子弟培養成“就業有門”的實用人才,也把一個當年只有30多人的培訓班,辦成了全省民辦重點中專學校。

      英勇作戰 負傷轉業

      1980年的冬天,已經參軍三年多的梁承華參加了對越自衛反擊作戰,作為某指揮連排長的他配屬在某加強營,執行全集團軍的前方偵察任務,當他們在邊境某高地執行偵察任務后,被敵軍圍困在山頂整整8天8夜。最后,沒有吃的也沒有水,也快用完了,為了能夠順利突圍,梁承華在排里組織黨員成立了突擊班,選擇了一個多霧的深夜,在火力掩護下向集團軍的主力方向運動。夜黑霧濃,敵強我弱,部隊在突圍中層層受阻,一個營的兵力在戰斗中打剩只有三分之一,敵人的也橫滿了山野。突圍中,一顆炮在梁承華身后爆炸,將他掀出十幾米遠,身負重傷。他當場暈厥過去,戰友們都以為他犧牲了。不知過了多長時間,梁承華被凍醒了,但是下肢已經不能動彈,他憑著堅強的信念和過人的毅力,硬是爬行了十余里地回到自己人的陣地。經過醫生多次手術的妙手回春,梁承華不但活了下來,而且還成功地站了起來?;氐讲筷?,他做的第一件事就是寫請戰書,要求再上前線。

      1986年梁承華因傷轉業。因為他曾經多次在戰場上立功,又落下了三等殘疾,組織上考慮到他的實際情況,把他安置在政府機要部門工作。在五年多的工作時間里,他沒向組織提出過一點要求,連按照規定發給他的傷殘費他也沒有去領過一分錢。在妻子的記憶中,梁承華的那本《殘疾證》只用過一回,那還是探親時實在不夠錢買車票,才用《傷殘證》打半價回家。

      不戀機關 辦學育人

      梁承華的骨子里有著一股韌勁,也有著要干一番事業的沖勁,更有一種不到長城非好漢的頑強信念。轉業后的機關工作是平靜的,但他的內心卻一直沒有平靜,他不愿意就這樣平平淡淡直到終老。也許和自己出身貧窮沒有讀到多少書有關,加上從部隊到地方那么多年,目睹一些學校培養出學生卻不能適應市場需要的現狀,激發了他要再次開創一番事業的信心。

      1995年,梁承華放棄了機關的安逸工作,選擇了辦學育人的道路,這對身有殘疾的梁承華來說,是人生道路上一次全新的起跑,也是一次艱苦的抉擇。他發誓“要將教育和市場需求對接,一步到位地培養市場需求的人才!”

      他換掉了電話號碼和住址,也把名字改為“古邊”,取“古老邊陲”的含義,更是時刻提醒自己,在古老邊陲還有很多犧牲的戰友在看著自己開創事業!沒有資金,他把自己的一點轉業費和平時的積累全部用上,又向親友多方舉借才籌措到3萬多元;沒有場地,他就租用了廢舊的廠房;沒有設備,他就千方百計到工廠去借,想方設法辦起了一個30多人的包裝印刷技術特色專業班;師資力量不夠,他自己又當老師又當管理員。

      上世紀末,在國家對民辦教育以法律形式加以肯定以前,社會上很多人對民辦學校還是“另眼相看”的。梁承華辦的培訓班設備簡陋,辦學風格奇特,更是不被人們看好。上世紀九十年代中期的廣東正是經濟社會高速發展時期,各地的工廠企業都需要大量的技術工人,大學生不愿干,沒技術的人又干不了。而在農村里,卻有著大批上不了大學甚至沒錢讀高中的青年,他們不甘心在農村里窩一輩子,但是出去打工又沒技術。梁承華看準了這一點,他采取“短平快”的培訓方法,面向廣大貧困地區招收學生,收費并不高,培訓時間短,而且實行按需施教,不但為企業培育出急需的技術人才,又使貧困地區的孩子獲得學習和就業的機會,取得了“培養一人,就業一人,脫貧一戶,致富一戶”的社會效益。

      近十年的軍旅生活給梁承華打下了深深的烙印,他始終沒有忘記自己的軍人本色,從辦學一開始就給學校定下了“鐵紀柔情”的校訓。

      鐵紀柔情 校風端正

      他認為,“鐵紀柔情”有兩層意思:第一是既要有部隊般的鐵紀校風,又要有家庭式父母般的溫暖關懷;第二是先讓學生成人,再讓學生成才。

      因此,他向學生們提出了“憑軍人作風生存,靠專業技能發展”的口號。他在學校里實行準軍事化管理的方式,用部隊那套“方塊”和“直線”方式去規整學生們的內務,用軍人的風紀規范學生的行為,用不畏艱難和勇往直前的精神激勵學生們學業進步。

      同時,他還提倡用“博愛、慈善”去關心和愛護學生,他認為,愛心、恒心、良心,勝過萬兩黃金!學校單是為貧困學生減免學雜費和生活費,每年就超過200人以上,對一些學習成績好、家庭環境差的學生,學校給予生活補助和贈送生活用品。

      這種良好的學風和言傳身教催生了正確的理念與良好的作風,也培養出一批又一批思想好、紀律嚴、能力強的高素質實用人才。

      走進肇慶理工中等職業學校,你會看到學生們不但發型清爽、衣著整潔,根本看不到那些長發垂肩、染發斑斕、奇裝異服的現象。而且,課堂紀律嚴明,學生們坐姿端莊、行為規范,身穿軍服的學生干部們更是從作風紀律、言行舉止上都事事帶頭。辦學12年來,學生們無論是在學期間和畢業后的犯罪率都是“0”!無怪乎,參加對該校進行全省重點中專學校評審的各地教育界領導和老師們,在深入了解后都贊嘆:我們學這種方式會有一定的難度!這種思想教育方法和管理模式,也正是你們學校賴以做大做強的品牌。

      正是依靠這種“鐵紀柔情”的育人方式,肇慶理工中等職業學校逐步得到了社會的承認,培育出來的人才在被用人單位試用后,普遍都稱贊好用、頂用,要人的訂單越來越多。從肇慶理工中等職業學校畢業的學生都不愁找不到工作,100%的畢業率和就業率吸引著越來越多學生和家長。學校的辦學規模也由當初的30多人一個班,發展到今天的19個專業、近4000多名學生,成為廣東省民辦重點中專學校,在廣東省乃至全國起到了良好的示范作用。

      回首10多年的創業路程,梁承華卻沒有絲毫的滿足感,他覺得自己要走的路還很長,如何堅持“以服務為宗旨,以就業為導向,以質量求生存,以特色鑄品牌”的辦學理念,進一步提高教育質量,在保障學生就業率的同時提高就業質量,是他經常都在腦海里思考的問題。在新的形勢下,怎樣進一步廣借外力,讓那些熱心教育、有志慈善扶貧的人士都來參與,通過融資等手段擴大學校規模,讓學校向集團化的方向發展,讓更多的青少年學到一技之長,為社會作出貢獻,是他和學校領導班子都在不斷思考和探討的問題。而更長遠和更高的目標,他希望在全省重點的基礎上,向全國重點學校的目標沖擊,爭取用三、五年的時間,展示出中國民辦職業教育領域的一個新亮點!


    關鍵詞: 育人先鋒           

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